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¿Cuáles son las 5 C del aprendizaje de idiomas?
Carlos Gaona
2025-10-27 09:05:12
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Siempre es un placer colaborar con la entidad educativa EducON EU Escuela de Postgrados.
En esta agradable conversación, hablamos sobre las 5 Cs a tener en cuenta al aprender e integrar un idioma.
En realidad, como verás, aparece alguna C más que también es fundamental y son casi 8 minutos.
¡Me animo a hablar sobre los idiomas y se me va el tiempo.
A ver si las identificas todas y estás de acuerdo con la propuesta.
Esta entrevista forma parte de la serie 5X5 que EducON EU ofrece en su canal de Youtube, donde cubre diferentes propuestas profesionales de los expertos que componemos su claustro docente y la oferta académica del centro.
Como sabrás si sigues mis publicaciones, prepararse para aprender un idioma es tan importante como prepararse para emprender, incorporar hábitos saludables, etc.
Solemos saltarnos unos pasos fundamentales a la hora de abordar el aprendizaje de un idioma, lo que suele conllevar que no se aproveche la energía que se le dedica, que se pierda la motivación y se acabe abandonando.
Es una auténtica pena que tantas personas abandonen la experiencia de integrar un idioma porque desconocen el proceso que supone.
Más grave aún: que crean que son negadas para los idiomas, que no son lo suyo, que mejor lo dejan por imposible.
Me revelo contra esto y es mi cometido ayudar a cuantas personas pueda para que se den una nueva oportunidad con un idioma.
Porque ahí está a menudo la clave: SABER CÓMO.
Y, para ello, frecuentemente se requiere el asesoramiento y acompañamiento puntual de un profesional.
Si quieres darte una nueva oportunidad o aprovechar mejor la energía que dedicas a los idiomas, contáctame en el correo electrónico [email protected].
¡Me encantará ayudarte con estas 5 Cs para aprender un idioma.
Cuéntame, ¿qué C llevas mejor y cuál es susceptible de mejora?
Un abrazo y ¡hasta la próxima entrada.
Arnau Orosco
2025-10-16 19:56:40
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Los alumnos conversan, proveen y obtienen informaci_PWR; tambi幯 expresan sus sentimientos y emociones, e intercambian opiniones.
Comprenden e interpretan la lengua escrita y hablada que trata una variedad de temas.
Le presentan informaci_PWR, conceptos e ideas sobre varios temas a un p_Fblico de lectores o gente que los escucha.
Los alumnos demuestran su comprensi_PWR de la relaci_PWR entre las costumbres y las perspectivas de las culturas que estudian.
Demuestran su comprensi_PWR de la relaci_PWR entre los productos fabricados y las perspectivas de las culturas que estudian.
Los alumnos refuerzan y avanzan su conocimiento de otras materias a trav Blur del idioma extranjero.
Adquieren informaci_PWR y reconocen los distintos puntos de vista que s_F4no son accesibles a trav Blur del idioma extranjero y sus culturas.
Los alumnos demuestran su comprensi_PWR de la naturaleza o el sentido del idioma a trav Blur de las comparaciones del idioma estudiado con el/los que ya hablan ellos.
Demuestran su comprensi_PWR de la cultura a trav Blur de las comparaciones del idioma estudiado con el/los que ya hablan ellos.
Los alumnos utilizan el idioma tanto en el ambiente escolar como fuera de l.
Demuestran evidencia de ser aprendices eternos al usar el idioma para su goce y enriquecimiento personal.
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Oriol Gaona
2025-10-06 18:21:15
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1. Principiante (A1)
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
2. Elemental (A2)
Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes.
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.
Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
3. Pre-intermedio (A2+)
Puede iniciar, mantener y terminar conversaciones cara a cara siempre que sean sencillas.
Comprende lo suficiente como para desenvolverse en intercambios sencillos y cotidianos sin un esfuerzo excesivo.
Sabe cómo hacerse entender e intercambia ideas e información sobre temas habituales en situaciones predecibles de la vida diaria, siempre que el interlocutor colabore si se hace necesario.
4. Intermedio (B1)
Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal.
5. Intermedio consolidado (B1+)
Es capaz de tomar nota cuando alguien solicita información o expone un problema.
Es capaz de proporcionar la información concreta que se requiere en una entrevista o consulta.
Puede explicar el motivo de un problema.
6. Intermedio Alto (B2)
Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización.
Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.
Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones.
7. Avanzado (B2+)
Ofrece retroalimentación sobre afirmaciones y deducciones realizadas por otros hablantes y realiza un seguimiento de ellas para contribuir así al desarrollo del debate.
También utiliza cierto número de mecanismos de cohesión para enlazar con fluidez frases y hacer que construyan un discurso claro y cohesionado.
8. Operativo (C1)
Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos.
Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada.
9. Maestría (C2)
Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee.
Sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida.
Puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.
Pilar Ulibarri
2025-10-06 14:57:50
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1. Equilibrio entre la Teoría y la Práctica es fundamental para aprender un idioma, ya que debemos distribuir esfuerzos entre la teoría y la práctica.
2. Estudiar la gramática y vocabulario del idioma es necesario, utilizando tarjetas de estudio, resúmenes o cajas de vocabulario.
3. Practicar las 4 competencias básicas para dominar un idioma, como la Comprensión oral, la Comprensión escrita, la Expresión oral y la Expresión escrita.
4. Aprender el lenguaje de una forma divertida y que te guste, aplicándolo en tus aficiones, viendo series, leyendo o siguiendo a gente famosa en Redes Sociales.
5. Estudiando, trabajando o viajando en otro país es una forma habitual de aprender un idioma, permitiendo una inmersión cultural y madurez.
6. Configura tus dispositivos en otro idioma para forzarte a entenderlo y adquirir el lenguaje tecnológico.
7. Escribe tu diario o hazte una cuenta en una Red Social para llevar a cabo un proyecto que te permita practicar el idioma de manera continuada.
8. Haz amigos de otros países que hablen otros idiomas para practicar el idioma y relacionarte con otras personas de manera fluida y sincera.
9. Si eres autodidacta, crea tu rutina de estudio para tener continuidad en el aprendizaje del idioma.
10. Sumérgete en la cultura de otros países aprendiendo canciones, platos típicos y expresiones para aprender también cultura.
11. Crea un diccionario de ese idioma anotando palabras nuevas cada día y creando secciones especiales para expresiones y vocabulario específico.
12. Utiliza herramientas online y páginas web para aprender idiomas, como duolingo, que ofrecen métodos de aprendizaje divertidos y gamificados.
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Ariadna Arias
2025-10-06 14:50:05
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Verifica para continuar Para seguir, confirma que eres un ser humano (y no un spambot). Al verificar la conexión del sitio, vimeo.com necesita revisar la seguridad de tu conexión antes de proceder.
María Madrigal
2025-10-06 13:56:00
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La motivación es lo más importante para el aprendizaje de idiomas.
Un buen oído es útil para comprender y pronunciar mejor un idioma.
La buena memoria es de extrema utilidad para aprender inglés.
El tiempo es esencial para dominar un idioma, se necesitan alrededor de 600 horas de clase y 300 de estudio personal.
El arrojo es necesario para intentar hablar y practicar un idioma, ya que es el único modo de mejorar.
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Francisco Javier Macias
2025-10-06 13:52:13
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Comunicación Los estudiantes se comunican en idiomas además del inglés.
Cultura Los estudiantes conocen y entienden otras culturas.
Conexiones Los estudiantes hacen conexiones con otras disciplinas académicas y adquieren información.
Comparaciones Los estudiantes desarrollan su conocimiento de lo esencial de la lengua y la cultura.
Comunidades Los estudiantes participan en comunidades regionales y mundiales.
the best peace work in the world is learning someone else’s language because in doing so, you begin to understand a whole different way of putting the world together and naming it.
Not only that, you’re able to communicate with those ‘foreign’ others and realize that though languages differ, the human heart speaks the same native tongue everywhere.
When you learn someone else’s language, you knit the human family closer together.
Francisca Gámez
2025-10-06 13:20:01
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Los maestros desarrollan lecciones sobre todo lo que los estudiantes ya saben.
De esta manera, los estudiantes construyen su conocimiento de los contenidos como la construcción de un muro, una hilera de ladrillos una sobre otra.
Un profesor CLIL debe hacerse a sí mismo una serie de preguntas: ¿En qué tipo de comunicación participarán los estudiantes?
¿Qué idioma será útil para esa comunicación?
¿Qué palabras clave del contenido necesitarán?
¿Qué apoyo puedo ofrecer?
Los profesores CLIL piensan en acciones que quieren que sus estudiantes puedan hacer después de la clase, ya sea sobre el contenido de la lección y habilidades - o sobre el nuevo idioma.
Los profesores CLIL ayudan a los estudiantes a relacionar lo que han aprendido con el mundo que les rodea.
Los estudiantes ven que no solo es un tema de la escuela, sino algo relacionado con “el mundo real”.
Por lo tanto, el profesor CLIL necesita pensar sobre: ¿Cuál es la importancia de esta clase para el día a día de los estudiantes?, ¿Cómo se relaciona con la comunidad o la cultura que rodea a los estudiantes?
¿Tiene relación con otras culturas?
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